Strategi Pembelajaran Bahasa

Nama : Abid Ali Auliya

Jurusan         : Pendidikan Bahasa Arab VIC

Mata Kuliah : Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab

Tugas : Resume

Judul Buku : Strategi Pembelajaran Bahasa

Penulis : Rebecca Aksafurda

Sumber         : استراتيجية تعليم اللغة

Hal. 12

Mengapa belajar bahasa sangat mengedepankan strategi pembelajaran ?

Strategi pembelajaran adalah langkah-langkah yang harus di ikuti oleh seluruh siswa dari segi pembelajarannya, strategi pembelajaran sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) bahasa, Ada beberapa yang membahayakan dalam pengaruh strategi yang digunakan. Maka dari itu penggunaan strategi pembelajaran harus dilihat dari segi tingkat kelas dan kesulitan siswa tersebut.

Pada abad pertengahan, strategi pembelajaran bahasa hanya sebatas nama dan tulisan tidak ada tindakan yang aplikatif dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) bahasa, maka dari itu pada zaman ini banyak para ahli yang mengembangkan strategi pembelajaran bahasa kepada tingkat tindakan Fiil bukan hanya sekedar nama atau tulisan-tulisan.

Beberapa contoh dari strategi yang telah ada pada zaman dahulu adalah mnemonic devices atau memory devices beberapa ahli yang menggunakan kedua strategi tersebut beberapa tahun silam supaya mereka memberikan contoh yang jelas, para pelajar ketika itu yang mempelajari kedua strategi tersbut lalu mengembangkannya, dalam hasil pengembangannya mereka melatih beberapa aspek hingga menemukan strategi pembelajaran bahasa yang lebih mudah digunakan dan dipahami baik bagi para pengajar atau para pelajar (Analytic rule-based).

Dalam strategi pembelajaran bahasa memiliki 4 keterampilan (Skills), diantaranya ; keterampilan pembelajaran Learning skills, keterampilan mempelajari cara belajar Learning to learn skills, keterampilan berpikir Thinking skilss, keterampilan memecahkan masalah Problem-Solving Skills. Maka dalam strategi pembelajaran bahasa bagaimana seorang guru melakukan keseluruh keterampilan tersebut ketika mengajarkan bahasa kepada para pelajar, dan seberapa efektifnya strategi tersebut diterapkan dalam pelajaran yang akan atau sedang diajarkan, dengan acuan problem-solving sebagai akhir dari pembelajaran. Ketika murid diberikan masalah dalam pelajaran yang telah diajarkan, maka guru dapat melihat sejauh mana para pelajar berkembang dalam kegiatan KBM, keaktifan pelajar mencari jawaban atau memecahkan masalah. Banyak para ahli pendidikan menjadikan problem-solving sebagai evaluasi pembelajaran dalam jangka yang ditentukan, bahkan ada pula sebagian guru yang menjadikan problem-solving sebagai salah satu syarat untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Keterkaitan dalam ranah arti secara istilah

Dalam buku ini penggunaan istilah dan pembahasan dalam strategi pembelajaran hampir serupa dengan buku-buku lain, hanya saja pada buku ini lebih memahami istilah-istilah yang memiliki arti yang sulit, dengan demikian pembahasan yang dipahami adalah salah satu penjelesan istilah yang penting, diantaranya ;

Belajar dan berusaha

Belajar pada umunya adalah pengetahuan yang dimaksu Conscious Knowledge untuk kaedah bahasa, dengan demikian arti belajar dapat memperoleh hasil dalam pembelajaran secara tulisan (gambar) Formal instruction, ketika berusaha Acquisition yang memperbincangkan tentang bentuk hasil yang diperoleh dari yang tidak dimaksud (tersirat) Unconscious, yaitu bertanggapan cepat Spontaneous 

Keterampilan bahasa

Bahasa memiliki 4 keterampilan, diantaranya adalah ; mendengar Listening, Membaca Reading, Berbicara Speaking, dan Menulis Writing. Yang disebut dengan kesemuanya adalah keterampilan berbahasa yang 4, maka dari yang ke 4 dapat diambil keseimpulan diantaralain ; kemampuan Ability, Pengalaman Expertness, Kecakapan Proficiency.

Bahasa yang ke dua dan bahasa asing

Bahasa target Target Language atau bahasa yang ingin dipelajari memungkinkan untuk menjadikan bahasa kedua Second language atau bahasa asing Foreign Language.

Perbedaan dalam pembelajaran bahasa asing dan bahasa ke dua, bahasa ke dua memiliki fungsi mengumpulkan dan menyambungkan dengan kegiatan belajar dikelas yang bersifat berkumpul nya murid dan seorang guru dalam pembalajaran bahasa. Sedangkan bahasa asing cara pembelajaran nya tidak dengan berkumpul dan terus-menerus yang sifatnya bukan didalam kelas atau lain sebagainya.